GRUPO A, ALEJANDRO EGMONT CHOREÑO BORJAS
domingo, 25 de noviembre de 2018
miércoles, 19 de agosto de 2015
La mera verdad... casi no asigno trabajo colaborativo a mis grupos, he tenido malas experiencias...
Estimados compañer@s de taller:
Me llena de satisfacción observar que han respondido de manera entusiasta a esta actividad, la verdad soy un profesor que difícilmente asigna trabajo en equipo a sus estudiantes, he tenido malas experiencias y confieso que no se cómo intervenir para solucionar conflictos en trabajos colaborativos. Simple y sencillamente los evito, por no decir que escapo de ellos (y de quienes los generan), quizás es el reflejo de una sociedad absorbida por una competencia desmedida por alcanzar jerarquías o tan sólo sea una desafortunada percepción de esa realidad, no lo sé, el caso es que debemos de ser conscientes que el trabajo en equipo puede tener infinidad de elementos conflictivos como ustedes mismos han descrito en sus entradas de este Blog.
Considero que los profesores debemos desarrollar cierto tipo de "sentidos" para identificar situaciones que puedan poner en riesgo el interés o grado de importancia en nuestra materia. Pienso que si somos capaces de poder identificar problemas o conflictos que puedan desestabilizar el entorno académico y armonía del grupo, debemos intervenir. La pregunta es ¿cuál será la mejor manera de abordar esos conflicto e intervenir si es necesario? Sus comentarios y aportaciones nos ayudan a entender y reflexionar sobre este fenómeno, no es aislado y cada uno de nosotros pone de su parte para evitar que esos problemas se puedan extender.
Los invitamos a que continúen con la realización de las siguientes actividades del taller.
Saludos!
A!ex
=D
Me llena de satisfacción observar que han respondido de manera entusiasta a esta actividad, la verdad soy un profesor que difícilmente asigna trabajo en equipo a sus estudiantes, he tenido malas experiencias y confieso que no se cómo intervenir para solucionar conflictos en trabajos colaborativos. Simple y sencillamente los evito, por no decir que escapo de ellos (y de quienes los generan), quizás es el reflejo de una sociedad absorbida por una competencia desmedida por alcanzar jerarquías o tan sólo sea una desafortunada percepción de esa realidad, no lo sé, el caso es que debemos de ser conscientes que el trabajo en equipo puede tener infinidad de elementos conflictivos como ustedes mismos han descrito en sus entradas de este Blog.
Considero que los profesores debemos desarrollar cierto tipo de "sentidos" para identificar situaciones que puedan poner en riesgo el interés o grado de importancia en nuestra materia. Pienso que si somos capaces de poder identificar problemas o conflictos que puedan desestabilizar el entorno académico y armonía del grupo, debemos intervenir. La pregunta es ¿cuál será la mejor manera de abordar esos conflicto e intervenir si es necesario? Sus comentarios y aportaciones nos ayudan a entender y reflexionar sobre este fenómeno, no es aislado y cada uno de nosotros pone de su parte para evitar que esos problemas se puedan extender.
Los invitamos a que continúen con la realización de las siguientes actividades del taller.
Saludos!
A!ex
=D
Comentario a Kurinami
Considero que siempre es importante monitorear al grupo y al detectar conflictos intervenir como tu lo has hecho. Siempre es importante invitar a los alumnos a participar y podría funcionar darle un tema a desarrollar para que pueda aportar ideas que complemente los comentarios de sus compañeros, labor nada sencilla, pero creo que también puede funcionar.
Saludos
Considero que siempre es importante monitorear al grupo y al detectar conflictos intervenir como tu lo has hecho. Siempre es importante invitar a los alumnos a participar y podría funcionar darle un tema a desarrollar para que pueda aportar ideas que complemente los comentarios de sus compañeros, labor nada sencilla, pero creo que también puede funcionar.
Saludos
Cuando se integran los equipos de trabajo por afinidad (amistad), muchas veces quedan alumnos relegados u omitidos en las labores desarrolladas, por lo que para evitarlo, formo los equipos de trabajo al azar, haciendo hincapié en la ventaja de trabajar armoniosamente con todos y dándose la oportunidad de conocer mejor a otros compañeros.
Comentario a Nelly
Considero que tú has mostrado verdadero interés al resolver conflictos al trabajar con equipos más pequeños lo cual mejora las relaciones del grupo.
En tu segundo ejemplo, considero que la intervención con el alumno es muy importante, sin embargo, creo que también puede funcionar si desde la organización de los equipos se señala a los alumnos que tienen que asumir roles y cumplir con ellos para mejorar el trabajo del grupo.
Saludos
Considero que tú has mostrado verdadero interés al resolver conflictos al trabajar con equipos más pequeños lo cual mejora las relaciones del grupo.
En tu segundo ejemplo, considero que la intervención con el alumno es muy importante, sin embargo, creo que también puede funcionar si desde la organización de los equipos se señala a los alumnos que tienen que asumir roles y cumplir con ellos para mejorar el trabajo del grupo.
Saludos
Conflicto en el aula
Hola Vero, perdón pero tampoco sabía publicar entradas.
Yo me he encontrado con los equipos que se forman con los alumnos que son repetidores y que nadie invita a participar y cuando los agregan a un equipo no todos trabajan y las tareas no se van cumpliendo de acuerdo a los tiempos establecidos. En este caso, hablo con los alumnos, identifico a los más participativos, organizamos actividades, asignamos roles y esto ha ayudado a que se integre el equipo y participen mejor. Yo los acompaño durante el proceso.
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